Content

Отчёт о проведении круглого стола для представителей войсковых казачьих обществ
по проблемам подготовки кадров для реализации казачьего компонента в образовании

Тема круглого стола: «Подготовка кадров для реализации казачьего компонента в региональной образовательной системе: проблемы и пути решения»

Цели и задачи: проведение круглого стола, определение позиции участников о проблемах, существующих в ходе подготовки кадров для реализации казачьего компонента в образовании, возможных путях их устранения и перспективах развития казачьего образования в России.

Дата и место проведения: 18 ноября 2022 года, Кубанский государственный университет, большой конференц-зал (ауд. 3030Л)

Целевая аудитория и количество участников:

В круглом столе приняли участие представители Всероссийского казачьего общества, Департамента по делам казачества и военным вопросам Администрации Краснодарского края; представители Всероссийского казачьего общества и Кубанского казачьего войска; научно-педагогические работники вузов, курирующие образовательные программы и дисциплины казачьей направленности, представители кадетских казачьих корпусов, руководители и педагоги общеобразовательных организаций, реализующих казачий компонент, представители духовенства, архивные и музейные работники, ведущее региональное издательство.

Всего приняло участие 78 человек из них: 65 человек из 35муниципалитетов Краснодарского края, 9 человек из 3 регионов юга России, 4 человека в дистанционном формате (г. Москва, г. Геленджик, Красноярский край).

Ведущие круглого стола:

• Галутво Людмила Михайловна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России Кубанского государственного университета
• Перенижко Оксана Алексеевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры зарубежного регионоведения и востоковедения Кубанского государственного университета

Приглашенные специалисты и гости:

• руководитель и сотрудники учебно-методического управления КубГУ, и.о. декана факультета истории, социологии и международных отношений А.С. Евтушенко
• первый заместитель (товарищ) атамана Всероссийского казачьего общества К.Я. Перенижко (в дистанционном режиме)

Краткая стенограмма мероприятия

Коллеги! Современная геополитическая ситуация, динамика общественного развития как никогда актуализируют формирование исторического сознания на основе истории России, неотъемлемой частью которого является история российского казачества.

Внимание к казачьей истории и культуре – процесс давний, имеет свою историю и динамику, зачастую волнообразную. Многие помнят начало возрождения казачества во второй половине 1980-х гг. На Кубани это было связано с именем Владимира Прокофьевича Громова. Затем  последовал исследовательский бум 1990-х гг., когда научное сообщество активно приступило к разработке академического фундамента возрождения казачества: многочисленные конференции, в том числе и международные, активные контакты с казачьим зарубежьем, защита кандидатских и докторских диссертаций, спецкурсы в образовательных программах высшего образования, темы курсовых, дипломных работ,  сбор и публикация источников, издание монографий и многое, многое другое. В регионах возникли серьезные научные школы по истории и культуре казачества: Кубань – Валерий Николаевич Ратушняк, Дон – Александр Иванович Козлов, Оренбург – Леонид Иосифович  Футурянский. В аудитории находятся коллеги, которые, наверняка, помнят и неоценимый вклад методистов Чуп Ольги Валерьевны, Мирук Марины Владимировны. И эту галерею можно продолжать и продолжать… Каждый из нас вспоминает своих наставников, педагогов, усилиями которых мы связали свою судьбу с российским казачеством.

Сегодня поднимается новая волна, очень четко проявляется потребность активной интеграции накопленного богатейшего контента в образовательное пространство Российской Федерации на всех уровнях. Многое уже сделано. И здесь, в этой аудитории, у вас есть возможность поделиться своими достижениями. Но при этом очевидно, что формат круглого стола предполагает и обозначение проблем и трудностей, обсуждение перспектив развития казачьего компонента в профессиональной среде и выработку конкретных практических рекомендаций. Мы предложили для круглого стола обобщающую, на наш взгляд, многогранную тему, объединяющую значимые вопросы – «Подготовка кадров для реализации казачьего компонента в региональной образовательной системе: проблемы и пути решения».

И начать предлагаем с самой региональной образовательной системы, с механизмов взаимодействия ее структурных элементов. Система работает там и тогда, когда она, во-первых существует, во вторых, охватывает разные уровни, в третьих налажена.

Признанным лидером по реализации казачьего компонента в общеобразовательных организациях является юг России (что и определило географию Форума) и конкретно Краснодарский край. Здесь мы видим результат эффективного соработничества администрации региона, общественных организаций, населения. Интерес к накопленному опыту уже давно вышел за пределы региона, постоянно растет.

Выступления:

• Евтушенко Ксения Владимировна, главный консультант отдела координации деятельности казачьих кадетских корпусов департамента по делам казачества, военным вопросам и работе с допризывной молодежью Краснодарского края; 
• Рыба Виктор Михайлович, директор Кропоткинского казачьего кадетского корпуса им. Г.Н. Трошева; 
• Каражов Анатолий Алексеевич, директор Бриньковского казачьего кадетского корпуса имени сотника М.Я. Чайки;
• Блануца Юрий Владимирович, заместитель директора по воспитательной работе Ейского казачьего кадетского корпуса; 
• Елисеева Элла Вадимовна, заместитель директора по воспитательной работе Новороссийского казачьего кадетского корпуса;
• Стрелкова Зинаида Витальевна, директор МАОУ гимназия №3 г. Краснодара.

Свободный микрофон

Важнейший элемент системы – кадры, кадровый потенциал

И эстафета передается организациям высшего образования. Ассоциацию «казачьих вузов», объединившую 18 организаций высшего образования на Круглом столе представляют: Южный федеральный университет; Армавирский государственный педагогический университет; Краснодарский государственный институт культуры; Кубанский государственный аграрный университет» им. И.Т. Трубилина; Северо-Кавказский федеральный университет; КубГМУ; «МГТУ». Кубанский государственный университет

Выступления:

• Аверьянов Антон Викторович, доктор исторических наук, доцент, и.о. зав. кафедрой отечественной истории XX-XXI вв. Института истории и международных отношений ЮФУ;
• Хлопкова Виктория Михайловна, зам. директора по учебно-методической работе научно-исследовательского института развития образования АГПУ;
• Галутво Людмила Михайловна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России КубГУ.

Эффективность профессиональной подготовки во многом зависит от запросов работодателей, что в очередной раз доказывает необходимость тесного взаимодействия: общее образование готовит для профессионального, а вузы и учреждения дополнительного образования готовят кадры для школ. Все ли устраивает в программах повышения квалификации? Какие дисциплины считаете необходимо ввести в профили?

В ходе обсуждения были подняты два очень важных момента, связанных с мотивацией как важнейшей составляющей успешности. Одна из них – стремление быть казаком, принимать духовные принципы и традиционные устои в современном мире. Формирование гражданской идентичности требует кропотливого труда и серьезных усилий. В этом плане особые надежды возлагаются на духовно-нравственные и патриотические основы воспитательной работы.

Выступления:

• Иерей Николай (Симора), настоятель храма Дмитрия Солунского, г. Краснодара
• Байдерова Ирина Александровна, старший советник атамана по вопросам образования Екатеринодарского районного казачьего общества

Второй аспект мотивации связан с устоявшимся желанием не потерять связь с казачеством и после окончания школы продолжать популяризировать традиционную культуру и традиционные ценности казачества, и, возможно, вернуться в свои образовательные организации уже в качестве педагогов. Вузы озадачены тем, как школьников готовят к выбору их будущей профессии и насколько высок уровень их мотивации. Мотивированный абитуриент – залог качественной подготовки добротного профессионала.

Роль учителя и престижность профессии постоянно находится в центре внимания.  Всем известно, что 2023 г. – Год наставника и педагога. В одном из своих последних интервью министр Просвещения Сергей Кравцов поставил перед профессиональным сообществом, и, в первую очередь перед методистами задачу – разработать современные механизмы мотивации молодежи к получению профессии педагог. Одним из таких ресурсов является открытие педагогических классов в рамках предпрофильной и профильной подготовки. И как, мы теперь понимаем в общеобразовательных организациях, реализующих казачий компонент появляются новые возможности.

Хотелось бы услышать ваш опыт открытия педагогических классов гуманитарного профиля и перспективы их развития.

Свободный микрофон.

Многое делается в плане воспитательной работы, популяризации истории и культуры казачества. Но насколько востребованы и эффективны подобные активности? Как они воспринимаются теми, кому предназначены? У нас на повестке дня – мониторинг эффективности обучения и воспитания.

Свободный микрофон.

Проработанные практические рекомендации будут озвучены на Пленарном заседании и приняты участниками Форума в качестве основы.

Основные выводы и итоги мероприятия/результат

В ходе реализации мероприятия №1 

• определена позиция участников круглого стола о проблемах, существующих в ходе подготовки кадров для реализации  казачьего компонента в образовании,  возможных путях их устранения, перспективах развития казачьего образования в России
• выработана участниками семинара общая позиция и рекомендации по развитию по развитию казачьего компонента в образовании для региональной и муниципальной власти

Ссылка на информационный повод: 

• https://www.youtube.com/watch?v=KEJpD1bHmv8 (онлайн трансляция мероприятия)
• https://www.kubsu.ru/ru/node/36964
• https://www.kubsu.ru/ru/node/36854

РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО РАЗВИТИЮ КАЗАЧЬЕГО КОМПОНЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ
 ДЛЯ ОРГАНОВ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ И МУНИЦИПАЛЬНОЙ ВЛАСТИ